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本书是思科网络技术学院CCNA Exploration网络基础知识的官方配套教材。此课程是四门新课程中的第一门,基于自上而下的组织方式详细地阐述了网络技术的相关知识。 本书由Cisco讲师编写,旨在作为参考书供读者随时随地阅读,以巩固课程内容以及充分利用时间。另外,本书还包含CCENT/CCNA考试涉及的主题。 本书的编排有助于使读者将重点放在重要概念上,从而成功地完成本课程的学习。 目标——在每章开始部分以问题的形式概述本章的核心概念。 关键术语——在每章开始部分提供本章所引用的网络术语列表。 术语表——超过250条的全新术语参考。 “检查你的理解”问题和答案——用每章后的问题来进行理解力测试。附录中的答案对每个问题进行了解释。 挑战的问题和实践——利用与CCNA考试中相类似的复杂问题挑战自己。附录中的答案对每个问题进行了解释。 | ||
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思科网络技术学院项目是Cisco公司在全球范围推出的一个主要面向初级网络工程技术人员的培训项目。 本书为思科网络技术学院CCNA Exploration第4版课程的配套书面教材,此课程是4门新课程中的第1门,主要内容包括:通信和网络的基本概念介绍,OSI和TCP/IP模型介绍,应用层和传输层协议、服务,IP寻址、网络编址和路由基础,数据链路层和物理层的介绍,以太网技术及其原理,网络设计和布线,Cisco路由器和交换机的基本配置。每章的最后还提供了复习题,附录中给出答案和解释。术语表中描述了有关网络的术语和缩写词。 本书作为思科网络技术学院的指定教材,适合准备参加CCNA认证考试的读者。另外本书也适合各类网络技术人员参考阅读。 |
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Mark A.Dye,是加兹登社区学院Bevill中心的技术和培训管理者,他也管理并任教于思科网络技术学院。现在他是思科网络技术学院项目的全职评估人和课程开发人员。从1985年开始,Mark运营着一个私人技术咨询公司。Mark30多年的经历包括医疗设备工程师、野战勤务工程师、客服监督、网络工程师和教师。 Rick McDonald,在克奇坎的阿拉斯加东南大学教授计算机和网络课程。他开发了利用Web会议和NETLAB工具进行远距离实验培训的方法。Rick在任全职教师前曾工作于航空工业。他也曾在北卡罗莱纳州思科网络技术学院教授CCNA和CCNP课程,并是CCNA教师培训人员。 Antoon“Tony”w.Ruff是ECPI技术学院的计算机和信息科学的副院长。他也在思科网络技术学院讲授CCNA、CCNt、网络安全、无线LAN基础和IP电话课程。成为ECPI教师之前,他在美国空军工作了将近30年,致力于电子和计算机项目。 |
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第1章 生活在以网络为中心的世界里 1 1.4 通信:生活中不可或缺的一部分 5 1.5 网络作为一个平台 6 | ||
...[显示全部] 1.5.1 通过网络通信 7 1.6 Internet的体系结构 10 1.7 网络趋势 16 第2章 网络通信 21 2.4 局域网、广域网和网际网络 26 2.5 协议 28 2.6 使用分层模型 30 2.7 网络编址 35 第3章 应用层功能及协议 41 3.5 应用层协议及服务实例 49 第4章 OSI传输层 65 4.4 TCP:可靠通信 75 4.5 UDP协议:低开销通信 81 第5章 OSI网络层 87 5.4 网络:将主机分组 93 5.5 路由:数据包如何被处理 98 5.6 路由过程:如何学习路由 104 第6章 网络编址:IPv4 110 6.4 不同用途的IPv4地址 121 6.5 地址分配 127 6.6 计算地址 132 6.7 测试网络层 145 第7章 OSI数据链路层 154 7.4 MAC技术:将数据放入介质 159 7.5 MAC:编址和数据封装成帧 163 第8章 OSI物理层 176 8.4 物理层信号和编码:表示比特 179 8.5 物理介质:连接通信 183 第9章 以太网 195 9.4 以太网:通过LAN通信 198 9.5 以太网帧 201 9.6 以太网MAC 207 9.7 以太网物理层 212 9.8 集线器和交换机 215 9.9 地址解析协议(ARP) 219 第10章 网络规划和布线 226 10.4 设备互连 230 10.5 制定编址方案 239 10.6 计算子网 242 10.7 设备互连 246 第11章 配置和测试网络 253 11.4 利用Cisco IOS进行基本配置 266 11.5 校验连通性 276 11.6 监控和记录网络 286 | ||
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本书中用于表示命令语法的规则同10s命令手册一致。命令手册中的表示规则描述如下:粗体字代表输入的是命令或关键字。在实际配置例子和输出(非常规的命令语法)中,粗体字代表用户手工输入的命令(如show命令);斜体字指用户实际输入的参数值;竖线用于分割可选的、互斥的选项;方括号表示可选项;花括号表示必选项;方括号中的花括号…表示必须在任选项中选择一个。 | ||
...[显示全部] 思科网络技术学院项目是采用e-learning方式,为全世界的学生提供学习信息技术的项目。CiscoCCNA Exploration包括4门课程,提供全面的从基础到高级应用和服务的网络知识。本课程既强调理论概念也包含实践应用,同时提供获得设计、安装、运行和维护小型到中型网络(包括企业网络和服务供应商环境)的技能。网络基础课程是第1门课,它是学习网络的基础。本书是官方提供的用于网络学院CCNA Exploration在线教程4.x版的补充课本。作为课本,本书与在线教程提供相同的有关网络概念、技术、协议和设备的介绍。 本书强调关键主题、术语和练习并提供了更多解释和例子。你可用在线教程作为直接的指导,使用本指南来巩固对所有知识的理解。 | ||
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第1章 生活在以网络为中心的世界里 1.3 在以网络为中心的世界相互通信 人类是为日常需要而依赖于相互交流的社会性动物。贯穿人类历史,除了极少数特例外,人们为了安全、食物和伙伴关系而依赖于不同的社会网络结构。人们对网络的利用已经有很长的历史。 人们交流的方式在不断改变。随着历史的技术发展,人类交流的方法也在进步。语言与手势曾经是人们交流的全部方式,而现在Internet使人们能够即时地与数以干计的在远方使用计算机的人们分享文件、图片、声音和视频等资源。 1.3.1 网络支撑着我们的生活方式 仅仅在几年前,绝大多数人只在本地层次上通信,因为与远方的人通信既复杂又昂贵。人们面对面的或是通过电话进行的大多数是语言交流,邮政服务递送的多数是书面信息,电视播送的是单一方向的视频通信。这些方法仍然在被使用,但3种方法正融合为一种基于网络的通信技术。更广泛的使用与更低的消费使Internet通信改变了商家与顾客的交易方式,人们分享信息与资源的方式和与朋友、亲人联络的方式。 与通信技术的每次进步一样,稳定的数据网络的创建和互连技术也正在深刻地影响着我们的生活。早期的数据网络局限于在相连的计算机系统之间交换基于字符的信息。如今的网络已演变为在多种不同类型的设备之间传送语音、视频流、文本和图片。以前各自为政的各种不同通信形式现在都整合到了同一个公共平台中。这个平台提供了大量新的可选通信方法,使人们可以即时进行直接互动。 由于网络互连的出现,Internet的使用在20世纪90年代广泛普及。早期的万维网使用者多数是使用网络交换信息的大学研究者,但其他一些个人和公司很快想出怎样获益于网络通信。这推动了商业的发展与许多其他行业的形成。 |
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...[显示全部] Internet通信的即时性促成了全球社区的形成。而这些社区又进一步推动了不同地域或时区的人们之间的社会互动。 技术可能是当今世界最重要的变革动因,有了它的帮助,国界、地理距离以及自然限制变得越来越无关紧要,障碍也越来越少。用来交流思想和信息的网上社区的形成可能会提高全球的生产力。Internet将各地的人们连接到一起并让他们无拘无束地彼此通信,人们可以利用它提供的平台开展业务、处理紧急事务、向个人传达信息以及支持教育、科研以及政府事务。 Internet正以令人难以置信的速度成为我们日常生活中不可或缺的一部分。对于将网络视为个人生活重要一部分的数百万用户而言,构成网络的各种电子设备和介质之间的复杂互连是透明的。 | ||
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